教育学中的教育原则主要包括以下几个方面：

教育性与科学性相统一的原则：

这一原则强调教育内容和方法的科学性，以及教育目的和价值的明确性。

理论联系实际的原则：

该原则要求教师在教学中使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。

直观性原则：

在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

启发性原则：

教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

循序渐进原则：

教育工作要按照学科知识的逻辑系统和学生身心发展的顺序进行，系统地、有步骤地使学生掌握知识和技能，培养他们的品德和发展他们的智力，并养成良好的学习习惯。

巩固性原则：

教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，并将之长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

因材施教原则：

根据学生的个性、能力、兴趣等方面，来制定个性化的教育方案，使每个学生都能得到最合适的教育。

量力性原则：

教育应考虑到学生的接受能力和学习潜力，避免过度或不足，确保教学活动的有效性和学生的全面发展。

要求一致，教育统一的原则：

在教学和管理中，应保持一致的教育要求和标准，确保教育活动的有序性和高效性。

寓教于实践活动的原则：

通过实践活动来教学，让学生在实际参与中学习和成长，增强学习的实用性和趣味性。

关心爱护与严格要求相结合的原则：

在教育过程中，既要关心爱护学生，又要对他们提出严格要求，促进他们的全面发展。

身教与言教统一的原则：

教师应以身作则，通过自身的行为和言语来影响和教育学生，实现教育的最佳效果。

这些原则在不同历史时期和教育体系中有所发展和演变，但它们的核心理念是相通的，即关注学生的全面发展，注重培养他们的知识、技能和品德，以及适应社会发展的需求。