维果斯基的理论主要包括以下几个方面：

文化历史心理学

认为智力发展受文化和历史环境影响，只能通过文化和社会环境形成和发展。

心理活动发展理论

强调社会角色和文化环境变化对个体认知和情感发展的影响。

语言和思维关系的发展理论

认为思维发展与语言密切相关，语言在儿童心理发展中起关键作用。

社会文化理论

认知和行为是在社会文化交互中形成的，教育和文化环境对认知和心理发展至关重要。

增量学习理论

认知和心理发展是逐步积累的过程，教育应提供个性化学习环境。

潜在发展理论

心理发展存在实际发展水平和潜在发展水平，教育应促进潜在发展水平。

工具理论

高级心理机能是以心理工具为中介，受社会历史发展规律制约。

内化学说

个体将社会环境吸收的知识转化为心理结构的过程。

“最近发展区”

儿童有两种发展水平，现有水平和即将达到的水平之间的差异是最近发展区。

社会情境和内部化

人际交往最初表现为外部形式，后内化为内部心理形式。

发展的阶段性

认知发展从低级心理机能向高级机能转化，受环境和教育影响。

维果斯基的理论对当代心理学和教育学产生了深远的影响，特别是在理解认知发展、语言教育以及社会文化对个体发展的作用方面