试讲评价通常基于以下标准：

教学目标

明确具体，符合学生实际和课程标准。

教学目标在试讲评测中占大约10%，主要考查考生是否完成了教学目标。

教学内容

知识传授准确，科学系统。

教学内容安排适当，突出重点，突破难点。

教学态度与准备

教学态度认真，教学准备充分（必须有教案、讲稿）。

教态自然，着装整洁得体，有良好的精神面貌。

课堂组织能力

课堂组织良好，能顺利完成教学任务。

口齿清晰，使用普通话，表达流畅。

授课科学性

讲授要科学，概念清晰，条理明确，论证严密，逻辑性强。

能脱稿试讲，并能适当利用各种教具和多媒体。

板书与多媒体使用

板书、板图布置合理，标题明显，书写工整。

多媒体使用恰当。

师生互动与课堂气氛

引导学生积极参与，创设情景激发学生思维。

促进师生互动，课堂气氛活跃。

教学基本功

教学设计思路清晰，知识由浅入深，逻辑性强。

教学过程逻辑性较强，教学思路严谨。

其他

诊断式、启发式和鼓励式的评价语，帮助学生全面认识自己的学习情况，并鼓励学生积极思考。

试讲评价不仅关注教学内容的传递，还关注教师的教学态度、课堂管理能力、与学生的互动方式等多个方面。评价过程中，考官会综合考虑这些因素，给出一个全面的评价结果。