教育学萌芽阶段的代表人物包括：

中国古代教育家：

孔子：儒家学派创始人，提倡“仁、义、礼、智、信”，强调教育应因材施教，并开创了私人讲学的风气。

孟子：提出“性善论”，主张教育目的在于培养有德行的君子。

荀子：提出“性恶论”，认为教育的作用是改造人的天性，使其向善。

墨子：墨家学派创始人，提倡兼爱非攻，强调实用教育。

《学记》：世界上最早专门论述教育问题的著作，被认为是教育学萌芽的标志之一。

古希腊教育家：

柏拉图：在《理想国》中论述了教育与政治的密切关系，提倡培养理想统治者。

亚里士多德：强调教育应遵循自然，提出分阶段教育，培养全面发展的公民。

其他重要人物：

培根：英国哲学家、科学家，首次提出将教育学与科学方法结合的理念。

夸美纽斯：捷克教育家，被称为教育学之父，在《大教学论》中详细论述了教育的原则和制度。

洛克：提出“白板说”，强调家庭教育的重要性，主张绅士教育。

卢梭：法国启蒙思想家，主张教育应“归于自然”，回归本真。

赫尔巴特：被认为是现代教育学之父，提出以伦理学和心理学为基础的教育理论。

杜威：实用主义教育代表，强调教育是生活的延续，主张“从做中学”。

这些人物及其思想对教育学的发展产生了深远的影响，并为教育学作为一门独立学科的诞生奠定了基础