当前问题：比多少试讲

试讲题目

《比多少》

试讲要求

时间：约15分钟

教学目标：

使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。

培养学生审题能力和数学语言的表达能力。

教学重点：

会正确地进行“多”“少”的比较。

教学难点：

比几个物体的多、少。

教案设计及要求解析

# 教学过程

听故事回答问题

教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。

学生观察图：回答老师的问题，如故事中有几只小兔、小猪，以及他们搬的砖和木头的数量。

拍手游戏

老师拍5下，学生拍比老师多2下。

老师拍5下，学生拍比老师少2下。

# 教学用具

动画课件展示小猪、小兔盖房子的情境。

学生准备学具卡片。

# 教学方法

情境演示、启发式教学法。

教学目标

知识与技能

理解“同样多”的含义。

培养学生的操作、观察和语言表达能力。

过程与方法：

初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

情感、态度与价值观：

感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣。

教学重点与难点

重点：正确进行“多”“少”的比较。

难点：比较多个物体的多少。

教学过程设计思路

创设情境：利用动画课件激发学生学习兴趣。

合作学习：小组合作，观察动画片，组内交流。

自主探究：学生动手操作，动脑思考，动口表达。

教学用具准备

动画课件展示小猪、小兔盖房子的情境。

学生准备学具卡片。

教学方法

情境演示、启发式教学法。

教学过程

设境导入 ：根据情境图编故事，引导学生进入学习状态。

探究新知

学习同样多：

通过课件演示兔子搬砖，师生互动探究一一对应关系。

比较多少：展示两种物体比较后，再引入第三种物体进行比较。

教学评价

通过学生的回答、操作和小组讨论评价教学效果。

教学反思

反思教学方法的有效性，学生是否掌握了“一一对应”的比较方法。

考虑如何根据学生的差异进行个性化教学。

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以上为《比多少》的试讲内容设计，请根据实际教学情况进行调整。