编写支教培训方案时，应考虑以下关键要素：

培训目标

更新教师的教育观念，掌握小学各学科“课程标准”的基本理念。

深入理解教材，提高课程意识，学会灵活运用教材和设计有效的学习活动。

培养教师的教育意识和教学能力，提升学生的学习效果和教育水平。

培训原则

全员培训：确保所有支教教师参与培训。

学研结合：以研究专题促进学习和教学改进。

主体性：鼓励教师自主学习、探究和反思。

实用性：培训内容要解决教师在实际教学中的问题。

培训内容

教材教法：掌握教材编写思路、结构内容、课程功能。

课程标准：学习各学科的课程目标、内容和评估要求。

通识性培训：了解新一轮课改的教学理念、目标和政策措施。

教育理论知识：包括教育心理学、教育学基本概念和理论、教育法律法规。

教学技巧：学习教学设计、课堂管理、学生评价方法。

教育技术：教授使用现代教学工具和技术，如数字设备和在线教育平台。

培训形式

专题辅导与合作研讨相结合。

理论学习与应用相结合。

校本培训与集中培训相结合。

教学观摩、模拟课堂和小组讨论。

利用网络平台提供远程教育。

培训评估与反馈

定期对教师的学习成果进行评估。

提供反馈，帮助教师改进教学方法。

培训时间与地点

根据实际情况安排培训时间和地点，确保培训活动的顺利进行。

活动流程与实施细则

包括活动启动、具体次数、辅导地点、人员选拔、支教形式、课程设置和总结活动。

社会责任与奉献精神

培养支教志愿者的社会责任感和奉献精神。

其他注意事项

确保培训方案符合当地教育政策和教师实际需求。

鼓励志愿者之间的交流与合作，共享经验与资源。

以上内容可以作为编写支教培训方案的参考。请根据具体情况调整和完善方案