学校体育专业课通常设置了一系列旨在培养学生体育教育能力和相关知识的课程。以下是一些关键点的概述：

培养目标：

体育教育专业的目标是培养能够在教育机构中进行体育教学的教师。

主干课程：

课程通常包括体育学概论、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、健康教育学、体育社会学、体育科研方法、运动训练学、运动技能学习与控制、学校体育学、体育保健学、体育统计学、体育教学论等。

公共基础课程：

包括政治理论、外语、计算机、法律基础、写作基础等，这些课程虽不直接服务于专业教育，但为学生提供了必要的实际能力。

术科和运动技能：

术科理论、教学方法、动作示范和竞技能力被认为是重要的组成部分，反映了社会对体育教师技能多样化的需求。

实践课时：

尽管课程设置基本符合时代发展，但实践课时相对较少，可能影响学生将理论知识应用于实际教学环境的能力。

学分制系统：

学分制系统的优势没有得到充分发挥，这可能意味着学生在课程选择和灵活性方面受到限制。

学生认识：

学生对公共基础课和术科重要部分的认识不足，这可能反映了课程设计与学生实际需求之间的脱节。

体育课程的作用：

体育课程不仅让学生学习运动项目、锻炼身体，还能培养团队精神，帮助学生应对学业压力。

综上所述，学校体育专业课在设计上注重理论知识的传授，同时也强调实践技能的培养。然而，课程内容与学生实际需求和兴趣可能存在一定的脱节，实践教学环节有待加强。体育课程对于学生身心健康和社交能力的发展具有重要作用。