国际学校老师的整体情况可以从以下几个方面进行概述：

教师构成

中籍教师：多数师范专业毕业，或具有多年教学经验，熟悉学生文化背景，但可能在国际化教育方面需提升。

海归中籍教师：具有海外教育背景，了解中西方教育，专业背景和语言教学上有优势。

外籍教师：通常由合作学校选派，具备良好的国际教学经验和教育背景，但对中国学生背景不熟悉，需要时间融合。

教学风格

不同教师有不同的教学风格，频繁更换老师可能导致学生难以适应。

国际学校倾向于小班化教学和个性化培养。

教师素质

国际学校教师普遍具有较高的学术能力和专业知识。

许多教师拥有研究生学历，具备丰富的国际教学和研究经验。

教师管理

国际学校教师多为合同制，工作稳定性相对较低，存在教师流动现象。

学校之间师资竞争激烈，可能导致教师跳槽。

薪资和待遇

国际学校教师的薪资水平相对较高，具体根据学校、教师经验等因素决定。

一些学校提供良好的工作环境和福利待遇，如配备Macbook Pro等。

学生反馈

学生和家长对教师的评价可能因个人经历而异，一些学生可能觉得课堂质量不高。

学生的“脱产率”可以作为衡量课堂质量的一个参考指标。

职业发展

对于有意在国际学校工作的教师而言，职业发展可能受到一定限制，特别是在纯国际学校中。

综上所述，国际学校教师的情况是多元化的，既有其优势也有其挑战。教师的选择应考虑个人的教学风格、专业背景、以及对学生发展的影响。同时，国际学校也在不断努力提升教师素质，以满足学生和家长的需求