学生的记忆特点可以从以下几个方面进行阐述：

记忆力与年龄的关系

随着年龄的增长，学生的记忆力会发生变化。

儿童时期记忆力较好，但记忆力会随着年龄增长而逐渐下降。

通过训练和学习方法，记忆力可以得到提高。

短期记忆与长期记忆

学生的记忆可以分为短期记忆和长期记忆。

短期记忆是指短时间内记住的信息，如上课时老师讲授的内容。

长期记忆是指长时间内记住的信息，如学习过的知识、技能等。

通过复习和重复，可以将短期记忆中的信息转化为长期记忆。

记忆力的可塑性

学生的记忆力具有很大的可塑性。

可以通过训练和学习方法来提高记忆力，例如使用联想记忆法、故事记忆法等。

保持良好的生活习惯，如充足的睡眠、合理的饮食、适当的运动等，也有助于提高记忆力。

记忆力的个体差异

学生的记忆力存在个体差异，这与遗传、环境、教育等多种因素有关。

有些学生可能天生记忆力较强，而有些学生可能需要通过更多的努力来提高记忆力。

教师和家长应根据学生的实际情况，采取适当的方法来提高学生的记忆力。

中学生记忆的发展特点

有意义记忆逐渐占主导地位，以理解意义为主要记忆手段。

抽象记忆占主导地位，记忆的容量日益增大。

对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图形记忆要优于词语。

6~13岁是记忆发展的黄金时代。

小学生记忆发展的特点

有意识记逐渐超过无意识记，并成为小学生主要的记忆方式。

意义识记逐渐超过机械识记，并在记忆活动中逐渐占重要地位。

抽象材料的记忆的增长率逐渐超过对具体形象材料记忆的增长率。

低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。

以上特点概述了学生在不同年龄阶段记忆力的主要变化和发展趋势。记忆是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，包括认知发展、情绪状态、学习环境等。教师和家长应当了解这些特点，以便更好地支持学生的学习和发展