教育的形式主要包括以下几种：

家庭教育

通常指父母或其他年长者在家庭中对子女或其他晚辈的教育。

对象主要是家庭中的幼儿和少年。

主要任务包括身心健康发展、为接受学校教育打基础、配合学校教育等。

学校教育

指各级各类学校对学生的教育。

对象主要是少年和青年。

主要任务是有组织、有计划、有目的地传授社会规范、价值标准、知识和技能。

社会教育

主要指学校以外的社会文化教育机构对青少年及成年人的教育。

主要任务包括确立符合社会要求的思想品质和世界观、普及科学文化知识、引导从事健康文体活动等。

形式化教育

教育活动已从社会生产和生活中独立出来，成为一种专门社会实践活动的形态。

它有固定的教育者、受教育者、教育场所和比较规范的教育内容。

非形式化教育

原始社会的教育就属于这种状态，教育与社会生产和生活紧密相连，没有固定的形式和内容。

自我教育

指人们自我组织的自学活动及自省、自修行为。

成人教育

承认教育的意义是复旦承认社会角色所进行有系统、规律持续学习活动。

目的包括促进知识、态度、价值观的提升以及学历的获取。

幼儿教育

对3至6岁的幼儿进行的教育，是学前教育或早期教育的后半部分。

正规教育

向社会、私人和群体开设课程的培训机构，通常传授理想或有价值的知识。

远程教育

受教育者和教育者之间、受教育者和教育组织之间相互分离，通过多种传播手段传递知识、信息。

函授教育

一种远程教育模式，通常被称为“没有围墙的大学”。

夜校教育 、 成人高考、 自考

这些教育形式提供了灵活的学习时间和方式，以适应不同人群的学习需求。

成人高等教育、 高等教育自学考试、 电大现代远程开放教育和网络大学

这些教育形式为成年人提供高等教育机会，具有不同的特点和录取、课程设置、毕业要求等。

这些教育形式在不同历史时期和社会背景下有不同的表现形式和重要性，它们共同构成了教育体系