布鲁姆的教学原则主要包括以下几个方面：

掌握学习

强调所有学生都能学好，通过集体教学、及时反馈、个别化帮助和额外学习时间，使学生达到课程目标所规定的掌握标准。

教育目标分类

将教育目标分为认知领域、情感领域和操作领域三个板块。

认知领域包括知识、技能和态度，分为记忆、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。

教学方法

问题驱动学习：以问题为核心，激发学生兴趣和思考，培养批判性思维和解决问题的能力。

教师角色：教师应成为学生的导师和指导者，促进学生的自主学习能力和批判性思维。

教学评价

诊断性评价：在学期初对学生进行评价，确定其先决技能和态度，以及教学目标的掌握程度。

形成性和总结性评价：组织测验以提高教学的针对性和有效性。

教学过程

明确认知目标，提供相应的教育资源，选择适合学生认知水平和兴趣的教学方法。

关注学生情感需求，帮助学生发展积极的情感态度，促进全面发展。

这些原则和方法共同构成了布鲁姆教学法的核心，旨在提高教学效果，确保学生能够全面发展和掌握知识