教育的性质可以从多个角度来理解，主要包括以下几点：

永恒性：

教育是人类社会特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

历史性：

教育与社会生产力发展的水平和统治阶级制度密切相关，并随之变化而变化发展。

继承性：

不同历史时期的教育前赴后继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。

长期性：

教育是一个长期的过程，通常用“十年树木，百年树人”来形容教育的长期性和基础性。

相对独立性：

教育受一定政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，具有相对独立性。

生产性：

教育可以提高个体和社会的就业率和收入水平，促进经济发展和繁荣。

民族性：

教育反映并传承特定民族的文化和价值观。

个体属性：

教育帮助个体形成良好的品德、价值观和行为习惯，并提升个体智力和能力水平。

社会属性：

教育是社会发展的基石，可以培养出合格的人才，为社会提供人力资源和思想智慧。

文化属性：

教育可以向学生传递人类宝贵的文化遗产，激发学生的文化意识和文化自觉。

政治属性：

教育既受到政治的影响，也能够影响政治，可以培养出合格的政治人才。

阶级性 （在阶级社会中）：教育具有阶级性，但阶级性并不是教育所独有的区别于其他事物现象的特征。

教育形式多样性：

包括学校教育、家庭教育、社会教育等多种形式。

教育目的：

教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。

教育性质的不同主体（如公办、民办、国际学校等）和不同阶段（如学前教育、家庭教育等）可能会有所不同，需要根据具体情况来确定