德育过程的特点主要包括：

长期性：

德育是一个长期的过程，需要持续的引导与培养。

全面性：

德育要关注学生的思想、情感、意志和行为等方面，全面培养学生的道德品质。

渗透性：

德育应贯穿于学校教育的方方面面，包括教学、管理、活动等各个方面。

个性化：

德育要因材施教，注重个体差异，根据学生的不同特点和需求来进行针对性的培养。

社会性：

德育不仅是学校教育的责任，也是社会各方共同努力的结果，需要学校、家庭、社会等多方面的配合。

实践性：

德育要通过实际的活动和实践来进行，让学生在实践中学会做人、做事、做学问。

反复性：

德育过程需要长期、一贯、耐心、细致地教育学生，不能期望通过一两次活动就完成。

渐进性：

德育过程是逐步提高的过程，学生品德在知、情、意、行几方面需要和谐发展的目的。

教育与自我教育的统一：

德育不仅是教育者对学生进行教育，也是学生自我教育的过程。

组织活动和交往：

德育过程通过组织学生的活动和交往，多方面施加教育影响。

思想内部矛盾运动：

德育过程促使学生思想内部矛盾运动，是教育和自我教育统一的过程。

知情意行的统一发展：

德育过程关注学生的知识（知）、情感（情）、意志（意）和行为（行）的统一发展。

这些特点共同构成了德育过程的基本框架，旨在培养学生健康、积极、独立、责任感强的人格，为社会的发展做出积极贡献