特岗教师制度旨在改善农村地区的教育状况，为那些愿意到偏远地区工作的教师提供一定的优惠条件。然而，特岗教师制度也存在一些弊端，主要包括：

工作环境艰苦：

特岗教师通常被分配到偏远的农村地区，这些地区的基础设施和交通条件可能相对落后，给教师的生活和工作带来不便。

职业发展受限：

由于地理位置远离城市，特岗教师可能难以接触到最新的教育理念和教学方法，参加专业培训和学术交流的机会较少，这限制了他们的职业成长。

待遇和福利问题：

虽然特岗教师享有一定的政策支持，但在实际操作中，他们的工资水平和福利待遇可能存在不一致的情况，如工资发放不及时、福利保障不到位等。

社会认可度不高：

在一些地区，特岗教师的社会地位和认可度可能不高，可能会受到当地居民的误解和偏见。

家庭和个人生活影响：

长期在偏远地区工作可能对特岗教师的家庭生活和个人关系造成压力，由于距离家乡较远，他们可能无法经常回家探亲。

教育资源分配不均：

尽管特岗教师政策旨在改善农村教育，但教育资源在不同地区之间的分配仍然存在不均衡的问题，可能影响教学效果。

政策执行力度不足：

在一些情况下，特岗教师政策可能没有得到充分执行，导致实际待遇和条件与预期有所差距。

以上弊端可能会影响特岗教师的工作积极性和生活质量，因此，在考虑加入特岗教师计划时，潜在的教师需要仔细权衡这些因素。