陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，他提出了“活教育”理论，主要主张包括：

教育目的

培养儿童成为“做人，做中国人，做现代中国人”。

强调教育应培养儿童具备健全的身体、建设的能力、创造的能力、合作的态度和服务的精神。

课程理论

提倡“大自然、大社会都是活教材”，将课程内容与实际生活紧密联系。

提出“五指活动”课程，包括健康、社会、科学、艺术和文学活动，旨在培养儿童的全面发展。

教学方法

倡导“做中教，做中学，做中求进步”，强调通过实践活动让儿童在实践中学习，教师在实践中教学。

教育原则

提出尊重儿童的主体性，重视儿童的动手动脑和直接经验的价值。

提出了17条活教育的教学原则，如“凡儿童自己能够做的，应当让他自己做”等。

幼儿园与家庭的合作

重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。

反对死教育

反对传统的填鸭式教育，提倡教育应与生活紧密相连，与现实社会相适应。

陈鹤琴的教育思想对中国幼儿教育产生了深远的影响，并被誉为“中国的福禄贝尔”