教师观的基本内容主要包括教师角色的转变和教师行为的转变。

教师角色转变

学生学习的促进者：

教师应激发学生的学习动机，指导学习方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。

课程的建设者和开发者：

教师应具有课程意识和参与意识，创造性地使用教材，参与地方课程和校本课程的建设。

教育教学的研究者：

教师应以研究者的心态分析教学问题，进行反思和探究，形成规律性认识。

社区型的开放教师：

教师应超越学校范围，参与社区文化教育事业的建设。

教师行为转变

师生关系：

教师应尊重和赞赏学生，建立积极和谐的师生互动。

教学行为：

教师应帮助和引导学生，及时解决学习中的问题。

自我反思：

教师应进行个人反思，不断提升自己的专业素养。

与其他教育者的合作：

教师应与其他教师合作，默契配合，共同完成教学任务。

这些转变体现了现代教育对教师提出的新要求，即教师不仅要传授知识，更要促进学生全面发展，并在教学实践中不断研究和创新。教师的角色更加多元，行为更加主动和开放，以适应社会对人才培养的需求