课程评价方式有多种，主要包括以下几种：

目标评价模式

以预期目标为中心，关注课程计划预期的结果。

目的游离评价模式

转向关注课程计划实际的结果，包括非预期的结果。

CIPP评价模式

包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价。

CSE评价模式

包括需要评定、方案计划、形成性评价和总结性评价。

表现性评价

观察和评价学生在完成任务过程中的实践能力。

形成性评价

动态、多次对学生实施评价，以改进课程计划。

诊断性评价

找出学生的强项和弱项，安排适合的课程活动。

终结性评价

在教学活动结束时，评价教学效果和学生学习成果。

动态评价

结合评估和指导，通过测试、干预和调整学生行为。

绝对评价

判断学生是否达到了预设的目标或标准。

相对评价

通过比较学生个体成绩与团体平均成绩确定等级。

个体内差异评价

对学生个体在不同方面或学科间成绩与能力的比较。

差异性评价

对不同学生采用不同的评价标准和方法。

评价方式的选择应根据评价目的、内容以及教育环境等因素综合决定。