知识中心课程理论主要包括以下几种：

结构主义课程理论- 布鲁纳的观点

强调学科的基本结构，认为学习学科的基本结构对学习者认知结构发展最有价值。

提倡发现学习，课程内容编制采用螺旋上升的形式。

要素主义课程理论- 巴格莱的观点

强调课程内容应该是人类文化的“共同要素”，并考虑国家和民族的利益。

强调基础知识和基本技能的学习，以及教师权威下的接受学习。

永恒主义课程理论- 赫钦斯的观点

探讨教育内容或课程中什么知识最有价值，或如何选择学科。

倾向于具有理智训练价值的传统学科。

这些理论流派共同认为教育应该重视知识的逻辑体系和系统性，旨在使学生掌握各门学科的基本知识、技能及相关思想。