学生注意的特点随着年龄和认知发展而变化，以下是一些主要特点：

无意注意向有意注意过渡

小学生起初无意注意占主导地位，随着年龄增长，逐渐向有意注意发展。

注意稳定性

随着年龄的增长，注意稳定性逐渐提高，但速度相对较慢。

注意稳定性与意志力发展相关，中学生相比小学生有更好的控制能力。

注意范围

注意范围随着年龄的增长而扩大，到一定年龄接近成人水平。

低年级学生注意范围相对狭窄，随着年龄增长，注意范围逐渐扩大。

注意分配能力

注意分配能力随着年龄的增长而发展，但仍有待成熟。

在初中阶段，注意分配能力发展较慢，教师应避免分配过复杂的任务。

注意转移能力

注意转移能力随着年龄的增长而增长，但发展轨迹在不同阶段有所不同。

小学二年级至初中二年级是注意转移能力迅速增长的时期。

注意品质

注意广度（范围）随着年龄增长而增多。

注意稳定性在小学二年级至五年级迅速增长，存在性别差异。

个体差异

每个学生注意力持续时间不同，有的孩子早上集中，有的晚上集中。

注意力训练应根据个人情况定制，不能一概而论。

以上特点概括了学生注意随年龄增长而发生的变化，并考虑了个体之间的差异。教师和家长在教学和学习活动中应考虑这些特点，以帮助学生更有效地集中和管理注意力