美育，即审美教育，旨在通过一系列的教育活动，培养学生的审美能力和审美情趣，其特点主要包括：

计划性：

学校根据培养人才的要求，按照教育规律，有目的、有计划地组织美育活动。

循序渐进性：

美育活动应按照科学的逻辑系统和学生认识能力发展的顺序进行，确保教育内容的连贯性和系统性。

科学性：

作为学校教育的基本要求，美育也应遵循科学的原则和方法，科学地解释美的本质和标准。

形象性：

美育通过美的形象进行，无论是自然美、社会美还是艺术美，其首要特征是形象性。

娱乐性：

美育活动通常具有娱乐性，通过艺术欣赏等活动，既能满足精神审美需求，又能进行教育。

自由性：

美育采取的是自觉自愿的自由方式进行，与智育、德育的灌输方式不同。

普遍性：

由于美的普遍存在，美育具有广泛的适用性和影响力。

寓教于乐：

通过艺术等手段进行的美育，能在愉悦的过程中进行教育，使人在审美活动中得到启发和陶冶。

潜移默化：

美育的影响是潜在的、渐进的，能够在不知不觉中影响人的情感和精神境界。

能动性：

在审美活动中，个体能够主动追求和体现能动性。

美育的这些特点共同作用于学生的全面发展，帮助他们在感知、想象和体验中学习和成长