班级授课制作为一种传统的教学方式，虽然有其优势，但也存在一些限制，主要包括：

学生主体性受限：

教学活动多由教师主导，学生的主动性和独立性受到限制。

实践性不强：

学生动手机会较少，教学的实践性不强，不利于培养学生的实际操作能力。

创造力和探索受限：

学生主要接受现成的知识成果，其探索性和创造性不易发挥。

难以照顾个别差异：

教学内容和进程固定化，难以适应不同学生的学习需求和个性差异。

教学方法和内容灵活性有限：

强调统一的教学进度和方法，不利于创新教学。

时间和地点限制：

教学活动通常在固定的时间和地点进行，可能无法满足所有学生的学习需求。

可能忽略特殊需求：

由于班级人数较多，教师可能难以关注到每个学生的特殊需求。

为了克服这些限制，现代教育实践中常常将班级授课制与其他教学方法相结合，如个别教学、小组讨论、项目式学习等，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量