课堂提问的类型可以依据不同的标准和目的进行分类。以下是一些常见的课堂提问类型：

设问型：

教师提出问题后自问自答，用于引起注意和制造悬念。

追问型：

教师将知识分解为小问题，连续提问，以训练学生的思维敏捷性。

疑问型：

教师设置疑点，学生需推敲问题并提出自己的见解。

互问型：

学生之间互相提问和回答，激发学习兴趣和积极性。

知识（回忆）水平提问：

要求学生回忆所学知识，确认理解。

理解水平提问：

要求学生用自己的话描述或解释知识，考察理解程度。

应用水平提问：

要求学生将所学知识应用于新问题，考查程序性知识掌握。

分析水平提问：

要求学生分析资料，推论原因，考察批判性思维。

综合水平提问：

要求学生组合知识，形成新的关系，解决新问题。

评价水平提问：

要求学生根据标准对事物或材料进行价值判断。

事实型问题：

涉及过去或现在的事实、行为和社会规范。

理解型问题：

要求学生理解概念、原理和过程。

应用型问题：

要求学生将知识应用于实际情况。

分析型问题：

要求学生分析信息，找出事物的构成和关系。

综合型问题：

要求学生整合知识，形成新的理解或解决方案。

评价型问题：

要求学生对观点、方法或解决方案做出评价。

有效的课堂提问不仅能帮助学生理解知识，还能激发他们的思考，促进学习深度和广度。教师应根据教学目标和学生的实际情况选择合适的提问类型