通达教学通常指的是随机通达教学（Random Access Instruction），这是一种教学方式，由斯皮罗（Spiro）等人根据认识灵活性理论提出，旨在帮助学习者通过不同的情境、目的和角度来理解和应用知识，以适应知识的复杂性和变化性。

地点灵活性：

学习不仅限于传统的课堂环境，还可以通过网络或其他远程渠道进行。

内容多样性：

教学内容不仅包括教材，还涉及生活实例和学生自己的经验。

教学方法：

教师采用多样的教学方法，如探索式和研究式学习，鼓励学生主动学习和探索。

情境建构：

随机通达教学强调在不同时间和情境下对同一内容进行多次学习，以增进学习者对知识的深入理解。

认识灵活性：

学习者需要能够从不同角度建构信息的意义，并运用这些信息解决问题，这要求教学具有随机性和生成性。

这种教学方式鼓励学习者主动构建知识，并培养他们的批判性思维和问题解决能力