结构化老师批评的看法可以从以下几个方面进行分析：

教育观念

批评可能反映出老师的教育观念陈旧，过于重视分数而忽视了学生的全面发展。

批评方式可能未能体现出素质教育的理念，即重视学生的能力和潜力，而不仅仅是学业成绩。

教育方法

批评方式可能缺乏教育智慧与技巧，未能有效地帮助学生认识到问题并激励其改进。

批评可能未能考虑到学生的感受，未能采取恰当的方式进行沟通，可能引起学生的抵触和反抗。

师生关系

批评可能破坏了良好的师生关系，显示出教师没有树立正确的学生观，没有尊重学生的理念。

批评可能打击了学生的自信心，未能保护学生的自尊，违背了教师应有的德行。

职业道德

批评行为可能反映出教师职业道德操守的失节，未能以身作则，为学生树立良好的榜样。

改进建议

教师应正视并改正错误，通过恰当的方式指出学生的问题，并引导学生认识并改进自身的问题。

教师应更加关注学生的全面发展，包括情感、态度和价值观的培育。

教师应提升教育技巧，学会用鼓励和表扬的方式激发学生的学习动力和自信心。

教师应与学生建立平等尊重的关系，避免以好学生为例来批评学习不好的学生，而是具体问题具体分析。

以上分析基于提供的参考信息，并结合了一般的教师职业道德和教育原则。