德育教育的原则主要包括以下几点：

导向性原则

强调德育要有明确的方向性和理想性，引导学生向正确的方向发展。

要求教师坚持正确的政治方向，确保德育目标符合新时期的方针政策。

疏导原则

提倡循循善诱，以理服人，通过提高学生的认识来调动其主动性，使学生积极向上。

强调讲明道理，因势利导，并以表扬激励为主，坚持正面教育。

尊重学生与严格要求学生相结合原则

结合对学生的尊重与对他们的严格要求，使教育者的影响和要求转化为学生的品德。

要求教师爱护、尊重学生，同时提出合理、明确且适度的要求。

教育影响的一致性与连贯性原则

协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能。

因材施教原则

根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到良好的发展。

知行统一原则 （理论联系实际原则）：

强调思想道德的理论教育与实践活动的结合，使学生做到言行一致、表里如一。

依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）：

依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

正面教育与纪律约束相结合原则

结合正面引导和纪律约束，调动学生接受教育的内在动力，并辅之以必要的纪律约束。

集体教育与个别教育相结合原则

通过集体来教育个人，同时通过个别教育来加强和影响学生集体。

学校教育和社会影响相统一原则

重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，同时重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。

这些原则共同构成了德育教育的基本框架，指导着德育工作的实施，旨在促进学生品德的全面发展