平行教育原则，也称为集体教育与个别教育相结合的原则，是由苏联教育家马卡连柯提出的。这一原则的核心思想是，在教育过程中，教师应当通过集体来影响个别学生，并通过对个别学生的教育来促进集体的发展。具体来说，这一原则包含以下几个要点：

方向性原则：

教育应当有明确的方向，引导学生向正确的方向发展。

疏导原则 （循循善诱原则）：教育应当循序渐进，引导学生逐步深入理解。

尊重与严格要求相结合（严慈相济原则）：在教育中，既要尊重学生的人格，又要对他们提出严格的要求。

教育的一致性与连贯性原则：

教育影响应当保持一致性和连贯性，避免学生产生困惑。

因材施教原则：

根据每个学生的特点和需求，提供个性化的教育支持。

集体教育与个别教育相结合原则：

教育应当同时关注集体和个人的发展，通过集体活动促进个人成长，通过个别指导强化集体意识。

依靠积极因素，克服消极因素原则（长善救失原则）：在教育中，应当鼓励学生的积极面，同时帮助克服消极面。

这一原则强调，教育者应当善于发现和发展每个学生的长处，通过集体活动让学生感受到自己是集体的一部分，并通过集体的力量来促进每个成员的成长和发展。