幼儿劳动具有以下特点：

生活性：

幼儿劳动教育旨在帮助幼儿更好地适应生活，培养生活自理能力、家庭服务和集体生活等技能和品质。

游戏性：

幼儿天生好动，以游戏为生命，因此劳动教育过程应变成游戏的过程，激发幼儿的模仿、竞争等兴趣与动机。

启蒙性：

幼儿劳动的价值在于促进幼儿自身的内在成长和发展，寓教于背景与环境中，通过劳动教育培养幼儿的劳动情感、自信心及基本生活能力。

教学性：

幼儿劳动也是教学的一部分，通过劳动教育传授知识、培养习惯，同时促进幼儿的身心和谐发展。

简单初级：

幼儿阶段身体发育和机能发展迅速但尚未成熟，因此参与的劳动项目通常是基础简单的初级劳动技能。

生活化：

幼儿劳动教育应与幼儿日常生活紧密相关，通过参与日常生活中的劳动，促进幼儿对生活的认识和了解。

创造性：

幼儿教师在劳动过程中需要调动幼儿的主动性和积极性，同时面对不同幼儿的个体差异，劳动任务具有创造性和灵活性。

这些特点共同构成了幼儿劳动教育的核心，旨在通过劳动促进幼儿全面发展，同时尊重和保护幼儿的天性和兴趣