下位学习，也称为类属学习，是一种学习方式，它涉及将新的概念或命题置于学习者已有的、概括程度或包含程度更高的概念或命题之下。通过这种方式，学习者可以将新概念与已有知识建立联系，从而获得新概念的意义。下位学习有助于学习者将新知识整合到现有的认知结构中，并促进知识的层次化和组织化。

下位学习的关键特点包括：

新知识纳入：

新学习的概念或命题被整合到已有的认知结构中。

层次结构：

认知结构中的观念通常按照抽象、概括和包容的水平组织成层次。

意义获得：

通过将新概念归属于认知结构中原有的较高层次概念之下，学习者能够理解新概念的意义。

知识分化与精确化：

随着下位学习过程的重复，知识结构会不断分化与精确化。

例如，学生首先学习“油”这一广泛概念，然后学习“汽油、柴油、菜子油、玉米油、花生油”等具体种类的油，这样学生就能更清楚地理解“油”这一概念的具体含义。

下位学习是认知心理学中解释概念同化的一个重要理论，对教育实践和学习过程有重要影响