课程流派指的是在课程研究领域内，具有相似或相同理论观点、研究方法和实践应用的学者或实践者所形成的派别或群体。这些流派反映了课程研究者在不同社会历史条件下对课程问题所做出的系统理解和思考，是课程理论认识的趋同。主要的课程理论流派包括：

学科中心课程论：

这一流派认为知识是课程的核心，学校课程应以学科的逻辑体系为基础，按照学科的内在逻辑来组织课程内容。

活动中心课程论：

这一流派主张课程内容应密切联系学生的生活经验，从学生的兴趣和需要出发，以学生为主体来设计课程。

社会中心课程论：

这一流派强调课程应与社会现实和问题密切相关，学校课程应围绕社会现实和问题来组织，培养学生的社会责任感和批判性思维。

这些流派各自有其特点，并在教育实践中得到应用和发展。