考上特岗教师的分配通常遵循以下原则和程序：

政策导向与名额分配

根据各省乡村教育发展需求、教职工编制使用情况等因素确定名额。

重点考虑基础教育薄弱地区、农村和边远地区。

就近原则

分配时会考虑考生的报考地区或家庭住址，以减少通勤成本。

分数原则

考试成绩作为重要参考，高分者可能有更多选择机会。

自愿原则

考虑考生个人意愿，可提出地区或学校偏好。

岗位需求与学科需求

根据学校具体教学需要分配，考虑紧缺薄弱学科需求。

服务期满后的再分配

期满后，特岗教师有机会根据政策和个人意愿进行调动。

“县来县去”、“乡来乡去”政策

优先录用本县或周边地区的考生，并考虑个体家庭因素。

统一安排与考生选择

教育局统一安排或考生自行选择工作地点。

具体分配方案

可能根据学校距离县城远近及学科需求，按成绩高低由近及远分配。

其他考虑

考虑性别、师范教育背景、本地生源等因素。

考上特岗教师后，在服务期内一般会被分配到县级及乡镇级别的地区，具体的分配方式可能会根据当地教育局的具体规定和实际情况有所不同。服务期满后，如果转为地方编制，特岗教师可以按照当地教育的规定进行调动，通常需要原单位同意、教育局同意，且有接收单位。